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疫情發(fā)生后，華東交通大學“停課不停創(chuàng)”，多措并舉“云端”筑夢，大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“云課堂”“云科普”“云指導”“云平臺”“云賽事”建設，為增強青年學子挺立潮頭、勇?lián)熑蔚男判?，提升大學生開拓創(chuàng)新、學以致用的本領提供全方位的支持與保障。

“云上開播”不停學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“云課堂”

“疫”不容“馳”，“課”不容緩。在這個“加長版”的寒假里，線上教學全面開花。為滿足學生對雙創(chuàng)知識技能的學習需求，該校團委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心整合線上資源，聯(lián)系北京、天津、重慶等地的雙創(chuàng)名師，開設了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升“云課程”。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽籌備與規(guī)則深度解析、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源與選育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽文案展示重點及答辯技巧優(yōu)化……專題講堂從“三尺講臺”移步“云端空間”，對于這種全新的教學模式，同學們表現(xiàn)出強烈的興趣。

來自2019級車輛工程專業(yè)學生吳俊在老家重慶全程參與了“云課堂”活動，“老師成了網(wǎng)絡主播，通過提問、答題、發(fā)彈幕等方式進行課堂互動，頗為新奇”。正在準備參加來年“挑戰(zhàn)杯”大賽的2018級電氣工程專業(yè)學生凌雨璐也在家里收看了直播，“這些課程實用性很強，也非常具有針對性，讓我對大賽規(guī)則、項目選擇以及計劃書的編寫都有了更深層次的認識?！彼f。

“云課堂”打破了空間限制，方寸屏幕間全國各地的雙創(chuàng)名師就能和廣大學生隔空對話?！斑呎厡W”點燃雙創(chuàng)熱情，6次“云課堂”吸引了2000多名師生報名參加，累計聽課超6200人次。

防疫知識“云科普”，項目培訓“云指導”

該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心利用多種線上宣傳渠道開展“云科普”，策劃推出了一批喜聞樂見的網(wǎng)絡文化產品，引導學生正確理性看待疫情，增強自我防范意識和防護能力，豐富疫情期間的網(wǎng)絡文化生活。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等雙創(chuàng)賽事的啟動，與團隊一起線上打磨項目、積極備賽日漸成為常態(tài)。2018級軌道交通信號與控制專業(yè)學生紀尚一是“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽“礦山”項目的負責人，就在他為項目焦頭爛額的時候，中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練科劉琳琳老師主動找到了他，幫助團隊查缺補漏，不斷完善計劃書，反復打磨優(yōu)化作品?！坝幸淮魏屠蠋煾耐觏椖坑媱潟?，猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了凌晨一點，但老師一直陪著我們修改并及時給出反饋，這讓我們感到很暖心?！?/span>

疫情期間，該校共對50個重點項目進行摸底，并根據(jù)需求為其中25個項目團隊確定了創(chuàng)業(yè)導師，通過視頻會議、騰訊直播、QQ群、釘釘、微信群等開展“一對一”的指導與交流?！懊恳粋€項目都承載著一群年輕人的夢想，而我們所能做的就是幫助和陪伴他們筑夢、逐夢、圓夢?！眲⒘樟绽蠋熣f。

精準服務“云平臺”，頭腦風暴“云賽事”

“找項目，找人才，小創(chuàng)來幫您！”疫情暴發(fā)以來，該校沒有停下搭建雙創(chuàng)項目對接平臺的腳步，而是積極動員，聚焦“互聯(lián)網(wǎng)平臺+創(chuàng)業(yè)單元”新模式，對雙創(chuàng)帶動就業(yè)成效突出的項目進行集中宣傳推廣和資源對接，整合校地資源，發(fā)揮校友優(yōu)勢，提供精準服務。? ?

手套智能穿戴儀、體溫可視化眼鏡、網(wǎng)“疫”云線上分診平臺、VR學習器……在抗“疫”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬賽中，一個個“金點子”掀起了一場戰(zhàn)“疫”頭腦風暴，一批批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目也逐漸落地生根。

而在抗“疫”獻策征集大賽中，如何保障師生在校期間正常工作學習，成為集思廣益的焦點。大家積極探討，以賽促學、以學促創(chuàng)、以創(chuàng)戰(zhàn)“疫”，紛紛為做好疫情常態(tài)化防控獻計獻策。

疫情大考，危中尋機。華東交大扎實構建雙創(chuàng)育人“五朵云”， 為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打造了新平臺，拓展了新實踐，豐富了新內涵。