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巴馬:實施全面從嚴治教,大力振興鄉(xiāng)村教育
巴馬瑤族自治縣是世界著名長壽之鄉(xiāng),廣西國際長壽養(yǎng)生旅游勝地,深圳巴馬特別合作試驗區(qū)核心區(qū)。但長期以來存在教育事業(yè)短板。為徹底扭轉(zhuǎn)不利局面,該縣從2019年初開始,全面啟動實施從嚴治教工作。經(jīng)過一年多的努力,全縣教育面貌煥然一新,巴馬教育新形象逐漸豎立起來。
一、以制度建設為準繩,把規(guī)矩“立”起來。
一是把制度體系定下來。巴馬縣從制度入手,經(jīng)過摸底調(diào)研,結(jié)合本縣實際,出臺了《巴馬瑤族自治縣全面從嚴治教實施方案》,同時制定了相關配套管理辦法,為全面實施從嚴治教提供了堅強的制度支撐。二是把紅黑榜通報用起來。巴馬把在開展從嚴治教工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學校和個人納入“紅榜”點贊,對作風不嚴不實,工作效果差的單位和個人列入“黑榜”批評。至今,該縣共印發(fā)了5期“紅黑榜”通報。三是把不合格教師召回來。每學期按分類別、年級、學科的教學成績績效分,對全縣倒數(shù)第一且不達標的教師實行召回管理,加強教師崗位的合理流動及調(diào)整,獎勤罰懶,形成激勵競爭機制。目前,該縣共召回3批次教師共160人次。對被召回的教師進行集體約談教育和業(yè)務提升培訓,并采取扣除當年政府績效獎10%的辦法,促使被召回管理的教師端正思想,知恥后勇,增強危機意識,重塑個人形象,激活教與學雙活力。
二、以試點先行為牽引,把局面“活”起來。
巴馬以自在輿論旋渦的燕洞鎮(zhèn)交樂小學作為全縣從嚴治教改革的試驗田,提出了“一年打翻身仗、二年上臺階、三年樹標桿”的工作目標。把該校不合格的學校領導換下來,把年輕有為、敢于擔當?shù)慕處熣{(diào)整到領導崗位,對學校教育教學管理進行全方位地改革重塑。經(jīng)過一年的艱苦努力,成績顯著提升,2019年春季學期交樂小學六年級教學成績從2018年的全縣第68名提高到第18名,辦學滿意度從45%提升到92.85%,實現(xiàn)“一年翻身”的預期目標。交樂小學的成功實踐為面上工作的鋪開奠定了基礎,增強了信心。
三、以提升質(zhì)量為根本,把滿意度“提”起來。
通過反復抓、抓反復,該縣學校的教育教學管理水平得到了較大進步,學校和老師的滿意度也得到了進一步提高。大部分學校做到從嚴管理,從嚴要求,從嚴整治,師德師風明顯好轉(zhuǎn),教師離崗問題、“慵懶散”問題、違紀違規(guī)問題大為減少。各學校師生學習風氣日漸濃厚,教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。一年多來,全縣教師屢獲各項教學教大獎,學生對老師評價滿意度達94%。社會各界對巴馬教育工作滿意度達到96.80%。
四、以體系力量為保障,把監(jiān)管網(wǎng)“張”起來。
一是建立管理體系。巴馬縣委書記、縣長擔任全面從嚴治教工作領導小組組長,縣領導聯(lián)系農(nóng)村學校,全縣上下統(tǒng)一指揮,全力出戰(zhàn)。10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13個行業(yè)部門、全縣中小學成立專門機構,齊抓共管。特別是把從嚴治教和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職績效考評掛鉤,使從嚴治教真正形成“大合唱”,而非教育系統(tǒng)的“獨角戲”。二是建立監(jiān)督體系。充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委和派駐紀檢組的探頭作用。各村建立教育監(jiān)督委員會,發(fā)動群眾力量對鄉(xiāng)村教師言行舉止進行有效監(jiān)督。
該縣鄉(xiāng)村教育從曾經(jīng)面臨的“山重水復疑無路”到實施從嚴治教后的“柳暗花明又一村”的轉(zhuǎn)變,背后是巴馬縣黨委、政府的高度重視、高位推動,是全縣教育系統(tǒng)“鳳凰涅槃浴火重生”的自我革新,成效喜人,形勢向好。但該縣也清醒地認識到還存在不少矛盾,比如,任課教師與非任課教師之間,統(tǒng)考科目教師與非統(tǒng)考科目教師之間,教學任務重的教師和教學任務輕的教師之間,學生學習成績和綜合素質(zhì)之間等等,都需要認真應對,處理不好,都難以為繼。為此,該縣也在邊摸索邊總結(jié)邊改進,總之遵循“不讓老實人吃虧,不讓鉆營者得利,讓廣大學生最受益”的初衷,堅持實施從嚴治教不放松。同時,該縣還積極開展“讓每位孩子學會一門樂器、擅長一項體育運動”“戲曲進校園”“一校一文化、一校一特色”活動,不斷豐富校園文化生活,讓學校氛圍既嚴肅又活潑,推動學校向內(nèi)涵式、特色化、高水平方向發(fā)展。
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