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專(zhuān)業(yè)招生平臺(tái) 考生輕松報(bào)考
山西運(yùn)城鹽湖區(qū)堅(jiān)持把去“小學(xué)化”作為學(xué)前教育改革突破口—— 給孩子一個(gè)“玩出來(lái)的童年”
“我找到了12處寶藏?!薄袄蠋?,我看到了你有無(wú)數(shù)個(gè)眼睛。”……日前,山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)第四實(shí)驗(yàn)幼兒園星際廣場(chǎng)上到處歡聲笑語(yǔ),一場(chǎng)以“太空未來(lái)星”為主題的大型游戲活動(dòng)正在進(jìn)行。在場(chǎng)的每位教師和家長(zhǎng)無(wú)不驚訝于孩子在游戲中的那份專(zhuān)注和興奮?!斑@就是我們期待的孩子最開(kāi)心、最幸福的樣子。”該園園長(zhǎng)閆林林說(shuō)。
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近年來(lái),運(yùn)城市鹽湖區(qū)教科局堅(jiān)持把去“小學(xué)化”作為學(xué)前改革突破口,因地制宜實(shí)施“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”主題活動(dòng),從“源頭疏導(dǎo)、豐富游戲、內(nèi)涵發(fā)展、加強(qiáng)培訓(xùn)”四方面統(tǒng)一部署,科學(xué)規(guī)劃,有效促進(jìn)全區(qū)各園教學(xué)向“游戲化”轉(zhuǎn)變,還給孩子一個(gè)幸??鞓?lè)的童年。
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誦讀“父母規(guī)”,幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確育兒觀
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多年來(lái),在“不能讓孩子輸在起跑線上”等急功近利觀念影響下,一些幼兒園為迎合家長(zhǎng)需求,把識(shí)拼音、寫(xiě)漢字、做計(jì)算等有礙幼兒身心發(fā)展的做法變成了“一日常規(guī)”。
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“讓孩子在本該釋放天性的年齡背負(fù)過(guò)于沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康?!丙}湖區(qū)教科局局長(zhǎng)杜尚衛(wèi)告訴記者,“鹽湖區(qū)去‘小學(xué)化’工作堅(jiān)持從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒觀念入手,減輕課程改革阻力,從而形成學(xué)前教育改革合力?!?/p>
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2018年3月,在鹽湖區(qū)教科局和區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合支持下,鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)牽頭,率先對(duì)全區(qū)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行“父母規(guī)”培訓(xùn)活動(dòng)。參與培訓(xùn)的各幼兒園利用班級(jí)微信群和教師群,進(jìn)行“父母規(guī)”百天誦讀活動(dòng)?!凹议L(zhǎng)是孩子最好的老師,自己的一言一行在孩子身上體現(xiàn)得淋漓盡致”“與其挖空心思教育孩子,不如提高自身的行為修養(yǎng)”……100天的誦讀活動(dòng)不僅改變了家長(zhǎng)的態(tài)度與行為,也換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)去“小學(xué)化”改革的支持。
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多年來(lái),鹽湖區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的愛(ài)心助教團(tuán)還堅(jiān)持“送教下鄉(xiāng)”,邀請(qǐng)小學(xué)教師為農(nóng)村孩子家長(zhǎng)講述“小學(xué)化”的危害,幫助家長(zhǎng)端正認(rèn)識(shí)。一次,愛(ài)心助教團(tuán)在金井鄉(xiāng)南扶幼兒園給家長(zhǎng)講完課后,一位家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拉著閆林林的手說(shuō):“我終于知道我娃為啥不想進(jìn)教室了,他就不想寫(xiě)字,你跟老師說(shuō)一下,別再讓娃提前學(xué)寫(xiě)字了?!?/p>
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“只要給家長(zhǎng)講清楚道理,擺出事實(shí),他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變思想,成為去‘小學(xué)化’工作的助力?!眳^(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長(zhǎng)李艷麗說(shuō)。2015年以來(lái),區(qū)愛(ài)心助教團(tuán)赴農(nóng)村組織去“小學(xué)化”主題宣講活動(dòng)10余次,受益家長(zhǎng)3000多人次。
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推動(dòng)園本課程改革,讓游戲玩出質(zhì)量
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鹽湖區(qū)是全國(guó)新樣態(tài)學(xué)校第一批實(shí)驗(yàn)區(qū),新樣態(tài)學(xué)校提倡“學(xué)校要有學(xué)校的樣,一所學(xué)校一個(gè)樣,校校都有自己的樣”。鹽湖區(qū)教科局要求每個(gè)園所結(jié)合本園實(shí)際,構(gòu)建屬于自己的園本課程或活動(dòng),使游戲在理論指導(dǎo)下玩出質(zhì)量。
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區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)立“三走一創(chuàng)”的行走式課程:走班式的教學(xué)模式、走場(chǎng)式的自由游戲、走餐式的幼兒用餐模式及操作體驗(yàn)式的創(chuàng)客活動(dòng),使孩子們?cè)谛凶叩挠螒蚧顒?dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索、成長(zhǎng)。
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科學(xué)萬(wàn)花筒、棋樂(lè)軒、平衡車(chē)、軍樂(lè)團(tuán)……區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)辟多個(gè)幼兒自主參與的“藍(lán)精靈”工作坊,充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園以親子共讀繪本為根基,開(kāi)展童詩(shī)童謠情境賞析與朗誦、童詩(shī)配畫(huà)等活動(dòng)課程。
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在鹽湖區(qū)席張小學(xué)附屬幼兒園,每天都在上演精彩的花樣跳繩游戲。孩子們或10人一起玩一根繩,或幾個(gè)人騎在大龍球上跳過(guò)大繩,或一邊拍皮球一邊跳繩。馮村中心幼兒園利用空閑教室開(kāi)辟快樂(lè)超市、科學(xué)探究室,給農(nóng)村孩子創(chuàng)造了一個(gè)精彩的游戲世界。
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如今,從農(nóng)村到城區(qū),全區(qū)每個(gè)幼兒園都結(jié)合各自園所實(shí)際,開(kāi)展不同類(lèi)型的游戲,游戲活動(dòng)呈百花齊放之勢(shì)。
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“無(wú)論什么課程,我們都堅(jiān)持緊緊圍繞兒童的生活經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)。我們希望通過(guò)園本課程的構(gòu)建,沉淀內(nèi)涵,激活園所發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力?!眳^(qū)教科局副局長(zhǎng)宋百成說(shuō)。
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狠抓師資培訓(xùn),強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展
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去“小學(xué)化”歸根到底有賴(lài)于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。鹽湖區(qū)現(xiàn)有254所幼兒園,4000多名幼兒教師。多年來(lái),區(qū)教科局緊緊抓住師資培訓(xùn)這一關(guān)鍵,將本區(qū)省級(jí)示范園、一級(jí)A類(lèi)園等優(yōu)質(zhì)園作為龍頭園,確立4個(gè)片區(qū),把全區(qū)薄弱園作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象,統(tǒng)籌組合成片,實(shí)現(xiàn)龍頭園示范,多園協(xié)同,資源共享,抱團(tuán)發(fā)展。
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同時(shí),該區(qū)還借助智慧教育成果,利用現(xiàn)有技術(shù)條件,每年寒暑假開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和示范活動(dòng)觀摩,不斷創(chuàng)新完善具有鹽湖區(qū)特色的“互聯(lián)網(wǎng)+幼教”的學(xué)前教育新型研修模式和體系,通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)共享等方式促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升。區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園每個(gè)月將三個(gè)年齡段班級(jí)全天開(kāi)放一周,其間,各分園教師可以隨時(shí)來(lái)園全方位、多角度跟崗觀摩學(xué)習(xí),全面了解主園的一日流程,并與教師一起教研,互相學(xué)習(xí),極大促進(jìn)了聯(lián)動(dòng)園教師業(yè)務(wù)提升,實(shí)現(xiàn)了主園分園共同進(jìn)步。
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今年疫情期間,鹽湖區(qū)教科局堅(jiān)持依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),組織了兩次全覆蓋的線上學(xué)前教育專(zhuān)題培訓(xùn),內(nèi)容從健康游戲的開(kāi)展到園本課程的組織與實(shí)施,為期32課時(shí),每次都有4000余名教師參訓(xùn)。
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杜尚衛(wèi)表示,去“小學(xué)化”是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,必須樹(shù)立改革創(chuàng)新理念,以開(kāi)放包容的心態(tài)、積極主動(dòng)的姿態(tài),做好科學(xué)謀劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,真正讓孩子擁有一個(gè)“玩出來(lái)的童年”。
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