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8月15日，人民網(wǎng)以《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)研究生教育新跨越》為題，對(duì)我校研究生教育進(jìn)行了報(bào)道。

7月29日，全國(guó)研究生教育會(huì)議在北京召開，這是新中國(guó)成立以來首次召開的全國(guó)研究生教育會(huì)議示。在當(dāng)前形勢(shì)下，統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)研究生教育面臨的大變局，具有歷史性標(biāo)志性意義。近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究生教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，不斷深化招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、管理制度改革，以“新農(nóng)科”建設(shè)為契機(jī)，培養(yǎng)出了一大批基礎(chǔ)扎實(shí)、素養(yǎng)優(yōu)秀、專業(yè)精通、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，具有國(guó)際視野，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，打造出具有鮮明特色和影響的“新農(nóng)科”研究生教育。

一、以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)，構(gòu)建新時(shí)代研究生教育體系

研究生教育要堅(jiān)持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整?！笆濉币詠?，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)緊密結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和吉林省發(fā)展實(shí)際，以學(xué)位點(diǎn)授權(quán)審核和動(dòng)態(tài)調(diào)整工作為契機(jī)，以“新農(nóng)科”建設(shè)為引領(lǐng)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，推動(dòng)研究生教育更加契合高質(zhì)量發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。

學(xué)校面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，積極推進(jìn)“新農(nóng)科”建設(shè)，優(yōu)先布局與智慧農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、信息技術(shù)、食品科學(xué)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的學(xué)科?！笆濉币詠恚参飳W(xué)與動(dòng)物學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等2個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)入ESI全球排名前1%，新增4個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，3個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別，動(dòng)態(tài)調(diào)整特色學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域13個(gè)。目前，學(xué)校碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科涵蓋農(nóng)、理、工、醫(yī)、管理、法、教育等七個(gè)門類，實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有本科專業(yè)的全覆蓋，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科涵蓋農(nóng)、理、工、醫(yī)、管理等五個(gè)門類。擁有9個(gè)博士后科研流動(dòng)站和9個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，均居省屬高校首位；20個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，11個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。建立了與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位相一致、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相承接的學(xué)科群，形成了具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力的與“新農(nóng)科”建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)林學(xué)科體系。

學(xué)校把科研平臺(tái)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的平臺(tái)，把科研活動(dòng)變成培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神和批判性思維的載體?！笆濉币詠恚瑢W(xué)校堅(jiān)持深化科教結(jié)合和產(chǎn)教融合。面向國(guó)家糧食安全、新農(nóng)科建設(shè)、農(nóng)業(yè)生命科學(xué)等國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵領(lǐng)域辦學(xué)，形成以需求為導(dǎo)向的科教融合、產(chǎn)教融合育人長(zhǎng)效機(jī)制。深化“科研也是教學(xué)”的理念，深化科教服務(wù)，推動(dòng)一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的人才培養(yǎng)邁向新的高度。將研究生的培養(yǎng)融入大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)，目前，各院級(jí)單位和學(xué)科均組成了科研團(tuán)隊(duì)，依托科研平臺(tái)、重大科研項(xiàng)目進(jìn)行高層次人才培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下1+N（1名導(dǎo)師和若干科研團(tuán)隊(duì)成員）的培養(yǎng)模式。全校95%以上的科研項(xiàng)目、高水平學(xué)術(shù)成果均由研究生參與完成。

二、以立德樹人為根本、著力提升研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)研究生教育而言，導(dǎo)師是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)指導(dǎo)力量，健全副導(dǎo)師和導(dǎo)師組制度也是全國(guó)研究生教育會(huì)議提出的新要求?！笆濉币詠恚瑢W(xué)校將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)的始終，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)導(dǎo)師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范導(dǎo)師的指導(dǎo)行為，持續(xù)提升導(dǎo)師的專業(yè)技能和指導(dǎo)水平，努力打造一支學(xué)術(shù)水平高、熱心教書育人的導(dǎo)師隊(duì)伍。

學(xué)校堅(jiān)持提高導(dǎo)師業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)導(dǎo)師遴選資格和招生資格認(rèn)定工作。修訂、制定了《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生指導(dǎo)教師遴選辦法》《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生指導(dǎo)教師招生資格認(rèn)定辦法》等一系列制度文件，完善了動(dòng)態(tài)考核與淘汰機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)師任職資格和招生資格雙向管理。對(duì)導(dǎo)師立德樹人、業(yè)績(jī)水平等指導(dǎo)能力提出更高要求，不唯職稱，遴選了一批業(yè)績(jī)突出的副教授為博士生導(dǎo)師。

實(shí)施研究生學(xué)位論文導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和質(zhì)量責(zé)任追究制，對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)行為和精力投入提出明確要求，導(dǎo)師參與學(xué)位論文的全過程管理，完善導(dǎo)師問責(zé)制，對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)問題的導(dǎo)師，視情況分別采取質(zhì)量約談、限招、停招、取消導(dǎo)師資格等措施。

建立學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師分類評(píng)聘、分類考核評(píng)價(jià)制度和崗位動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。學(xué)校結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)，在吉林省農(nóng)科院、林科院等聯(lián)合培養(yǎng)單位遴選了350余名與專業(yè)學(xué)位研究生教育相適應(yīng)，專兼職相結(jié)合的高水平“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍。目前，我校的博士生導(dǎo)師由“十二五”末期的83名增至158名，碩士生導(dǎo)師由604名增至1089名，招生數(shù)量與導(dǎo)師數(shù)量比例更趨合理，基本滿足了高層次人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的需要。

三、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量

進(jìn)入新時(shí)代，研究生教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)發(fā)生了深刻變化，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才需求的不斷變化，人才培養(yǎng)模式改革勢(shì)在必行?！笆濉币詠?，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育遵循教育規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極探索人才培養(yǎng)模式改革新路徑，培養(yǎng)出了一大批國(guó)家急需的高層次人才。

精準(zhǔn)實(shí)施研究生擴(kuò)招，積極推進(jìn)研究生教育規(guī)模調(diào)整。研究生規(guī)模是教學(xué)研究型大學(xué)的重要指標(biāo)。博士生教育體現(xiàn)一所大學(xué)人才培養(yǎng)的高度，碩士生教育體現(xiàn)一所大學(xué)人才培養(yǎng)的活力?！笆濉币詠恚瑢W(xué)校不斷拓寬生源選拔渠道，暢通“本-碩-博”連讀機(jī)制，加大“英才班”推免生的數(shù)量和比例，努力留住一批優(yōu)秀本科生源。在規(guī)模上，博士生從“十二五”末期的64人增至124人，增長(zhǎng)94%；碩士生從861人增至1529人，增長(zhǎng)78%；通過集中新增、動(dòng)態(tài)調(diào)整等方式，穩(wěn)步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生的規(guī)模，專業(yè)學(xué)位研究生從249人增至713人，增長(zhǎng)186%，目前，學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生比例接近1:1。學(xué)校的博士招生規(guī)模位居省屬高校第2位，碩士招生規(guī)模位居省屬高校第3位。

優(yōu)化考試招生制度，生源質(zhì)量大幅提高。生源質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，優(yōu)化招生選拔機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是招生考試改革的理性追求?！笆濉币詠?，學(xué)校積極探索高層次人才選拔的科學(xué)性，實(shí)行學(xué)校、學(xué)院和學(xué)科分級(jí)管理。博士外語(yǔ)初試考核方式多元化，達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)可以申請(qǐng)外語(yǔ)免試。完善了博士“申請(qǐng)-考核”、碩博連讀和直博生制度，打通了“本碩博”貫通式培養(yǎng)渠道。生源質(zhì)量大幅提高，碩士一志愿報(bào)考和增長(zhǎng)人數(shù)居于省屬高校前列。碩博連讀生、直博生比例達(dá)30%以上，全脫產(chǎn)博士錄取比例達(dá)95%以上。

深化培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體系更加健全。研究生課程教學(xué)要充分體現(xiàn)研究性，體現(xiàn)研究生教育應(yīng)用的深度和難度，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣。“十三五”以來，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新需求，學(xué)校重新修訂了研究生培養(yǎng)方案。推進(jìn)分類培養(yǎng)體系建設(shè)，避免學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生同質(zhì)化傾向。針對(duì)不同學(xué)科的要求和特點(diǎn)，建立分類培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。突出課程特色，以一級(jí)學(xué)科為平臺(tái)構(gòu)建課程體系，專業(yè)學(xué)位碩士加大了案例課、實(shí)踐課的設(shè)置。

建立協(xié)同育人機(jī)制，專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)特色凸顯。研究生教育發(fā)展需要多主體的良性互動(dòng)和有效協(xié)同。學(xué)校堅(jiān)持開門辦學(xué)，推進(jìn)資源共享；強(qiáng)化產(chǎn)教融合，聚焦實(shí)踐創(chuàng)新，讓專業(yè)學(xué)位更專業(yè)。學(xué)校結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)，與省內(nèi)十余所涉農(nóng)科研院所、高校、企事業(yè)單位簽署人才培養(yǎng)協(xié)議，以國(guó)家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求為重點(diǎn)，結(jié)合“新農(nóng)科”建設(shè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)模式。與科研院所和企事業(yè)單位聯(lián)合建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)基地，拓展“雙師型”導(dǎo)師資源，促進(jìn)科教融合和產(chǎn)教融合，加強(qiáng)行業(yè)專家參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程的全程指導(dǎo)，著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。進(jìn)一步推動(dòng)科教資源整合、產(chǎn)學(xué)研融合和協(xié)同創(chuàng)新，逐步構(gòu)建“政府-企業(yè)-學(xué)?！比灰惑w聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

推動(dòng)研究生學(xué)習(xí)年限改革，分流機(jī)制日益完善。為保障研究生有充足時(shí)間進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)校對(duì)博士學(xué)習(xí)年限進(jìn)行了調(diào)整。博士生基礎(chǔ)學(xué)制由3年調(diào)整為4年。同時(shí)，為促進(jìn)博士生高水平學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出，允許部分博士生的最長(zhǎng)申請(qǐng)學(xué)位年限調(diào)整為8年。完善了直博生、碩博連讀生的修業(yè)年限、分流時(shí)限等節(jié)點(diǎn)。學(xué)校對(duì)博士、學(xué)碩、專碩最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限實(shí)行時(shí)限終結(jié)機(jī)制，在培養(yǎng)過程中未達(dá)到學(xué)業(yè)要求的研究生，實(shí)行分流淘汰制度，“十三五”以來，已分流淘汰56名無法完成學(xué)業(yè)的博士、碩士研究生。

破除“唯論文”標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。“十三五”以來，學(xué)校對(duì)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文要求的暫行規(guī)定》進(jìn)行了修訂，在省屬院校內(nèi)率先破除評(píng)價(jià)碩士生發(fā)表學(xué)術(shù)成果中僅“唯論文”“唯SCI”，嘗試將學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、實(shí)用新型、地方標(biāo)準(zhǔn)、審定品種、軟件著作權(quán)等成果均納入授予學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)。為確保學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)校將博士、碩士學(xué)位論文全部委托第三方平臺(tái)組織評(píng)審。提高評(píng)審論文單位的層次，嚴(yán)格執(zhí)行論文復(fù)制比檢測(cè)、論文外審等制度，有效保證了論文質(zhì)量。

新時(shí)代、新農(nóng)科、新發(fā)展，人才至關(guān)重要，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，研究生教育作為培養(yǎng)高端科技創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)重要性越發(fā)凸顯，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展支撐作用越來越大。作為省屬重點(diǎn)農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)將勇?lián)r(nóng)業(yè)大學(xué)使命，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)；堅(jiān)持農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)特色，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新，進(jìn)一步深化研究生教育改革，聚力改革發(fā)展，聚焦質(zhì)量提升，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“新農(nóng)科”研究生教育的新跨越，為吉林農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀，提供優(yōu)質(zhì)的人才保障，為決勝脫貧攻堅(jiān)，助力鄉(xiāng)村振興，吉林全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化作出吉農(nóng)人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。