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今年開學以來，仙居縣教育局將抓好常態(tài)課堂管理作為提升教育教學質量的抓手，采用“鏈條式”聽課機制，壓實各級教學管理責任，鉚緊常態(tài)課堂教學質量關口，截至目前，已實現(xiàn)局班子成員和局機關工作人員聯(lián)系片區(qū)、聯(lián)系學校進校聽課覆蓋率100%、教研員“組團”聽課學科覆蓋率100%、校內常規(guī)課堂動態(tài)檢查行動開展率100%。

一是實施“局長隨機推門聽課”，把嚴領頭關。制訂教育局班子成員包干聯(lián)系學校制度，對班子成員進校聽課要求作了明確規(guī)定。局班子成員一人聯(lián)系一個片區(qū)，局機關人員一人聯(lián)系一所學校，到聯(lián)系片區(qū)、聯(lián)系學校直接推門聽取校長的課，現(xiàn)場開展課堂教學診斷交流。通過局長推門聽課機制，落實校長學校教學管理責任，在充分發(fā)揮校長領頭作用的同時，確保每位校長都能真正集中精力抓教學，一門心思提質量。近兩個月，局班子成員和局機關工作人員已隨機推門聽取縣域各級各類學校校長課堂300多節(jié)。

二是開展“教研員學科覆蓋聽課”，把準方向關。由教育教學研究中心牽頭組織，以“組團聽課”模式將各學科教研員組合在一起，每周排出具體時間進入學校開展學科全覆蓋式聽課，全面了解常態(tài)課堂教學狀況，開展針對性地專業(yè)指導。通過學科全域聽課模式，進一步發(fā)揮教研員的專業(yè)引領功能，在做好學科專項診斷的基礎上，為學校各學科課堂教學做好全方位的引領，為課堂教學質量提升注入專業(yè)力量。近兩個月，教育教學研究中心組織33位專兼職教研員，分學段進校開展“組團”聽課16次，各學段、幼兒園800多名教師參與聽課診斷交流活動。

三是落實“校長每日校園巡課”，管控常規(guī)關。進一步完善校長聽課機制，推出校長教育教學管理專項述職制度，嚴格落實校長對常規(guī)課堂教學的管理責任。校長每日巡課1次，每周至少聽課2節(jié)，及時記錄并反饋巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，落實整改措施，并現(xiàn)場對教師課堂教學進行診斷點評，以問題為導向立行立改，做到教學行為在課堂中改進，教學質量在課堂中提升。同時各校還組建了常規(guī)課堂動態(tài)檢查小組，進一步發(fā)揮中層管理人員的監(jiān)督和學科骨干教師的引領作用，以年級段為單位開展日常動態(tài)聽課活動，確保課堂教學管理全過程、無死角，真正將責任落實到每一位教師身上，通過上好每一節(jié)常態(tài)課來提升課堂教學質量。目前，全縣所有學校均已100%嚴格落實每日巡課制度。