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面對新型冠狀病毒肺炎疫情，學校教職工全面落實中央、市委、教育兩委和學校防控工作揮部工作要求，以高度的責任心和強烈的使命感，全力保證疫情防控期間“停課不停教、停課不停學”，充分展現(xiàn)了城大教職工擔當作為、拼搏奮進的精神風貌。

“云端”教學跟我做之線上線下混合式教學篇

2019-2020學年春季學期如約而至，根據(jù)學校延期開學期間教學工作方案，2月24日城大“云端課堂”全面開課，全體教師按照教學計劃有序開展教學活動，線上教學井然有序。為了讓大家盡快適應新的教學模式，有效提升線上教學質(zhì)量，許多教師結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)教學實際，分享自己的體會和經(jīng)驗，希望能給大家的網(wǎng)絡(luò)教學工作帶來幫助?？刂婆c機械工程學院的高瑞老師經(jīng)過一周的線上線下混合式授課方式的探索和實踐，取得了較好的教學成果，今天讓我們一起分享高瑞老師的“混合式”教學經(jīng)驗：

1、準備多種方案，備好應急機制

通過建立課程的微信群、企業(yè)微信群、騰訊語音等，實現(xiàn)與學生間的多點、多方式的互聯(lián)機制，設(shè)定主用和備用方式，將全部學生加入群內(nèi)，一旦由于網(wǎng)絡(luò)等原因造成主用方式出現(xiàn)問題，可及時通過其他備用方式保證課堂教學，同時對于重要內(nèi)容可以通過多種方式進行發(fā)布，起到充分提醒的作用。

2、明確每節(jié)課的教學目標，增強學習可操作性

每次課前可以先告知學生本次課的具體安排、學習內(nèi)容、要觀看的在線課程章節(jié)和閱讀材料等，并把具體的在線課程鏈接發(fā)送給學生，讓學生心中有數(shù)，可方便之后的教學操作。

3、備足課程自學資料

及時整理課程的教學文檔、PPT、閱讀材料等學習資料，發(fā)布到網(wǎng)盤中，教會學生如何使用，提供在線平臺無法使用時的應急機制。

4、以問題為導向自學+語音互動+共享桌面式教學

做到課前布置好本次課要觀看的在線學習視頻內(nèi)容和資料，課程開始時提出思考問題，先讓學生以問題為導向進行自學，鍛煉學生自學能力，后開啟語音會議進行重點內(nèi)容輔導、討論、答疑、作業(yè)講解和布置等，進行互動和補充。語音會議期間可與同學連麥，針對布置的思考題進行回答，也可發(fā)布測試題，讓學生隨堂測試等多種方式了解學生自學掌握情況并提高學生學習的積極性，在學生回答每個問題后立即深入展開講解。通過后臺收集問題并統(tǒng)一語音答疑，課程結(jié)束前通過共享桌面的形式對本次課程知識點進行整體梳理，利用思維導圖、PPT等突出本次課程知識點，用過講解進一步理清課程知識脈絡(luò)。

5、做自學筆記

? ?要在學生自學過程中要求他們做筆記，自學筆記字數(shù)多少不限，反映自學過程即可，自學筆記可通過拍照上傳，既可了解學生自學情況，也可對學生自學過程進行監(jiān)督和督促，學生記錄學習過程，保證自學效果。