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?雨課堂+釘釘平臺(tái)混合在線教學(xué)應(yīng)用技巧

案例分析篇

01釘釘平臺(tái)簽到

在釘釘平臺(tái)“群打卡”模塊完成學(xué)生上課簽到

匯總在線課堂簽到人數(shù)與簽到時(shí)間

02雨課堂課件學(xué)習(xí)

在雨課堂完成課件錄制，按照上課時(shí)間定時(shí)發(fā)布

學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音PPT完成學(xué)習(xí)任務(wù)

后臺(tái)監(jiān)測(cè)學(xué)生完成PPT情況

03釘釘平臺(tái)互動(dòng)

通過(guò)釘釘平臺(tái)“群互動(dòng)”發(fā)布模塊課堂討論題

統(tǒng)計(jì)學(xué)生的參與度與互動(dòng)情況

在“日志文件”導(dǎo)出學(xué)生提交的答案匯總

通過(guò)釘釘平臺(tái)“群投票”模塊發(fā)布課堂選擇題/填空題，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的參與度與答題正確率

通過(guò)釘釘平臺(tái)“直播”模塊與學(xué)生共享視頻/音頻等學(xué)習(xí)資料

2常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題解答

技術(shù)服務(wù)篇

01網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)類問(wèn)題

Q 網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)卡頓延遲不穩(wěn)定等擁塞現(xiàn)象。

A 解決措施：（1）教師準(zhǔn)備多個(gè)直播預(yù)案，模式以“PPT+語(yǔ)音”或“白版+語(yǔ)音”為主，提前建課并上傳學(xué)習(xí)資料。（2）提前登錄直播平臺(tái)，進(jìn)入直播準(zhǔn)備狀態(tài)。（3）教師教學(xué)內(nèi)容直播和教學(xué)活動(dòng)交替開(kāi)展，如講授20分鐘，互動(dòng)10分鐘等。（4）進(jìn)一步對(duì)服務(wù)器的負(fù)載和網(wǎng)絡(luò)出口進(jìn)行擴(kuò)容。（5）學(xué)校將根據(jù)第一周試運(yùn)行和網(wǎng)絡(luò)負(fù)載情況，研究網(wǎng)上教學(xué)錯(cuò)峰上課方案。

Q 各平臺(tái)軟件功能不能完全滿足教師教學(xué)設(shè)計(jì)需求。具體表現(xiàn)在：PC直播平臺(tái)不具備語(yǔ)音交互只允許學(xué)生文字交互，移動(dòng)端工具支持語(yǔ)音交互，PPT直播不支持動(dòng)畫效果等。

A 解決措施：（1）建議教師根據(jù)課程教學(xué)特點(diǎn)，PC端和移動(dòng)端結(jié)合使用，多個(gè)平臺(tái)協(xié)助開(kāi)展教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）在基礎(chǔ)保障的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)技術(shù)人員進(jìn)行功能優(yōu)化。（3）如課程中需要大量動(dòng)畫演示的，建議采用屏幕共享的模式進(jìn)行直播。

Q 學(xué)生電子簽到問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題或教師、學(xué)生對(duì)平臺(tái)系統(tǒng)不熟悉，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法簽到，造成考勤數(shù)據(jù)不準(zhǔn)。

A 解決措施：（1）教師發(fā)放簽到的有效時(shí)間建議在10分鐘左右。（2）建議教師在直播前或直播后發(fā)起簽到，可通過(guò)手勢(shì)簽到等模式保證簽到質(zhì)量。（3）教師可在直播后發(fā)起小測(cè)試或者作業(yè)來(lái)變通，既達(dá)到簽到目的又做到質(zhì)量保障。

02教師端問(wèn)題

Q 教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

A 解決措施：（1）加強(qiáng)培訓(xùn)，及時(shí)研討，不斷轉(zhuǎn)變教師理念，根據(jù)課程情況及時(shí)調(diào)整授課模式和方法，提高效果。（2）樹(shù)立典型，示范經(jīng)驗(yàn)，逐步帶動(dòng)；（3）建立學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)線上教學(xué)保障組，解決教師遇見(jiàn)的平臺(tái)技術(shù)問(wèn)題。

Q 難以掌握學(xué)生實(shí)時(shí)聽(tīng)課狀態(tài)。

A 解決措施：（1）完善后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)功能，為教師提供在線學(xué)習(xí)人數(shù)、交流互動(dòng)數(shù)據(jù)，作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)等，供教師查看。（2）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果。

03學(xué)生端問(wèn)題

Q 部分學(xué)生個(gè)人設(shè)備及線上學(xué)習(xí)環(huán)境差異大。部分學(xué)生處在偏遠(yuǎn)山區(qū)或者農(nóng)村，網(wǎng)絡(luò)情況差異大，部分學(xué)生體驗(yàn)效果較差。

A 解決措施：教師直播同時(shí)進(jìn)行錄播，并上傳課程平臺(tái)，或課后上傳學(xué)習(xí)課件及資料 ，供學(xué)生線下學(xué)習(xí)。

Q 公選課學(xué)生到課率低。

A 解決措施：（1）嚴(yán)格線上教學(xué)課程考核模式與方法，督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)。（2）將后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總發(fā)給輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查。（3）教師可調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，例如設(shè)置類似游戲通關(guān)的模式，使得學(xué)生必須嚴(yán)格按照時(shí)序進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

Q 學(xué)生缺乏教材。

A 解決措施：前期已和出版社積極溝通聯(lián)系，提供了大部分的電子教材，教師根據(jù)課程進(jìn)度上傳電子資源，在使用電子教材時(shí)，通過(guò)添加“僅限于疫情防控階段線上教學(xué)使用”等標(biāo)注，避免版權(quán)糾紛等問(wèn)題。

04教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題

Q 對(duì)學(xué)在西電、雨課堂平臺(tái)以外的平臺(tái)難以進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

A 解決措施：（1） 教師開(kāi)啟直播后，實(shí)時(shí)將鏈接分享到學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)群內(nèi)，并允許學(xué)院督導(dǎo)進(jìn)場(chǎng)聽(tīng)課。（2） 教師運(yùn)用平臺(tái)錄屏功能或使用外掛錄屏軟件，將教學(xué)過(guò)程實(shí)錄上傳至學(xué)在西電平臺(tái)，便于課后檢查。（3） 統(tǒng)一在學(xué)在西電平臺(tái)（發(fā)回帖，討論區(qū)）內(nèi)進(jìn)行教學(xué)答疑、輔導(dǎo)，便于督導(dǎo)查看相關(guān)數(shù)據(jù)。

A 通過(guò)調(diào)研，很多教師也反映出線上教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)，比如：

1.可實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)教學(xué)，可反復(fù)多次回看。

2.有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)。

3.能夠及時(shí)收到學(xué)習(xí)反饋，教學(xué)統(tǒng)計(jì)方便、客觀。

4.簽到、測(cè)試、收集資料簡(jiǎn)單易行，符合過(guò)程性考核要求。

5.網(wǎng)上資源豐富、信息量大。

6.方便不同層次的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，也有助于因材施教。

7.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

8.網(wǎng)上授課與學(xué)生的交流更直接，學(xué)生也會(huì)更主動(dòng)。

3智慧樹(shù)教學(xué)平臺(tái)常見(jiàn)問(wèn)題解答之一

技術(shù)服務(wù)篇

Q教師如何登錄？

A方式1：網(wǎng)頁(yè)端登錄。在瀏覽器地址欄輸入https://www.zhihuishu.com點(diǎn)擊右上角的登錄。

方式2：移動(dòng)端登錄。掃描下方二維碼，或者在應(yīng)用商店中搜索“知到-教師版”下載APP登錄。

（1）若為已注冊(cè)用戶，在登錄頁(yè)，輸入已注冊(cè)的手機(jī)號(hào)和密碼，點(diǎn)擊【登錄】即可。

（2）若為未注冊(cè)用戶，點(diǎn)擊【立即注冊(cè)】按鈕，輸入手機(jī)號(hào)，驗(yàn)證碼以及密碼，點(diǎn)擊【注冊(cè)】。

（3）若為已批量導(dǎo)入教工號(hào)的學(xué)院，在登錄頁(yè)點(diǎn)擊【教工號(hào)登錄】，輸入吉林大學(xué)，教工號(hào)，默認(rèn)密碼123456，點(diǎn)擊【登錄】按鈕。第一次登錄會(huì)進(jìn)入手機(jī)號(hào)綁定界面，之后登錄手機(jī)號(hào)或教工號(hào)均可使用。

Q教師如何做身份認(rèn)證？

A方式注冊(cè)登錄完成后，如果您之前未認(rèn)證過(guò)吉林大學(xué)老師身份，請(qǐng)完成認(rèn)證，在【我的】模塊進(jìn)行【身份認(rèn)證】操作（注：目前僅支持移動(dòng)端老師身份認(rèn)證操作）特別注意：請(qǐng)先修改真實(shí)姓名后再認(rèn)證學(xué)校，否則將無(wú)法完成審核 。已填寫真實(shí)內(nèi)容的認(rèn)證信息，我們將在1個(gè)工作日內(nèi)完成審核。

Q如何快速建設(shè)一門在線課程？

A在開(kāi)展線上教學(xué)之前，我們首先要擁有一門翻轉(zhuǎn)課。教師在網(wǎng)頁(yè)端或移動(dòng)端登錄首頁(yè)點(diǎn)擊【新建翻轉(zhuǎn)課】，輸入您的課程名稱，即可創(chuàng)建課程。

1.在首頁(yè)，網(wǎng)頁(yè)端點(diǎn)擊【新建翻轉(zhuǎn)課】按鈕，或移動(dòng)端點(diǎn)擊【創(chuàng)建課程】按鈕。

2.在創(chuàng)建課程頁(yè)面，輸入課程名稱，點(diǎn)擊【完成并創(chuàng)建】，即可成功創(chuàng)建線上課程，準(zhǔn)備教學(xué)。

3.課程建好后，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入課程。建議二維碼入課和導(dǎo)入名單兩種方式。

點(diǎn)擊【二維碼入課】按鈕或右下角的“二維碼”圖標(biāo)，打開(kāi)課程專屬二維碼，發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生使用知到app，點(diǎn)擊【掃一掃】按鈕，掃描課程二維碼入課。

4.導(dǎo)入名單：網(wǎng)頁(yè)端在“學(xué)生管理”模塊中，點(diǎn)擊右上角的【添加學(xué)生】按鈕，然后選擇【導(dǎo)入名單】，選擇要導(dǎo)入的學(xué)生名單模板（注：名單需按照模版樣式填寫），選擇是覆蓋還是僅新增修改，點(diǎn)擊【開(kāi)始導(dǎo)入】即可批量完成學(xué)生入班。

Q建好課程后，如何讓學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)？

A教師如果想要將學(xué)習(xí)內(nèi)容共享給學(xué)生，可使用學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)頁(yè)端點(diǎn)擊左側(cè)菜單【學(xué)習(xí)資源】；在移動(dòng)端，進(jìn)入課程空間后，點(diǎn)擊菜單【學(xué)習(xí)資源】，均可進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容頁(yè)面。老師在此頁(yè)面可上傳課程的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)。

第一步，上傳學(xué)生線上學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容：進(jìn)入學(xué)習(xí)資源模塊后，點(diǎn)擊【上傳文件】按鈕，可以從本地電腦選擇文件上傳、從個(gè)人資源庫(kù)中選擇文件上傳、引用智慧樹(shù)網(wǎng)提供的專業(yè)資源庫(kù)課程資源、或者上傳其他網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)鏈接。注：網(wǎng)頁(yè)端支持上傳各類教學(xué)資源（視頻、音頻、文檔、鏈接、壓縮包等，單個(gè)文件最大2G）；移動(dòng)端僅支持上傳圖片、視頻、鏈接類資源。

第二步，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。各組名稱可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需求靈活設(shè)計(jì)，可以按章節(jié)結(jié)構(gòu)形式，如“第一章”，“第一節(jié)”；也可以按教學(xué)時(shí)間計(jì)劃來(lái)的，如“第一周”，“第二周”；可以按照每次課堂的課前預(yù)習(xí)為目的，如“2月28日第一堂課課前資料”；也可以根據(jù)內(nèi)容類型來(lái)分組，如“學(xué)習(xí)視頻”，“相關(guān)論文”，“優(yōu)秀作品”等。各分組也支持新建分組，最多3層結(jié)構(gòu)。

第三步，發(fā)布課程內(nèi)容，供學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)：老師上傳好課程內(nèi)容后，如果不發(fā)布，學(xué)生是不會(huì)看到相應(yīng)的課程內(nèi)容的。只有點(diǎn)擊了【發(fā)布】，學(xué)生才能看到，可根據(jù)教學(xué)安排靈活掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。

Q延期開(kāi)學(xué)，教師如何在線上進(jìn)行課程直播教學(xué)？

A第一步，上傳課件：課前，在學(xué)習(xí)資源中上傳上課時(shí)需要使用的課件，課件可以是PPT，視頻，圖片，word/pdf/excel等文件格式。

第二步，開(kāi)啟在線直播課：按照學(xué)校安排的課表，開(kāi)啟在線課堂。

1.開(kāi)啟線上課堂：進(jìn)入見(jiàn)面課模塊，點(diǎn)擊【開(kāi)始上課】按鈕。

2.開(kāi)啟直播并打開(kāi)課件：在見(jiàn)面課頁(yè)面，點(diǎn)擊右上角【開(kāi)啟直播】，老師就可以與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音直播，學(xué)生可以聽(tīng)到老師講話。雙向同步語(yǔ)音直播功能預(yù)計(jì)在3月初上線。注：暫不支持移動(dòng)端開(kāi)啟直播。點(diǎn)擊【打開(kāi)課件】按鈕，選擇要打開(kāi)的課件文檔（PPT，視頻，圖片，word/pdf/excel等），課件將自動(dòng)分享給學(xué)生。

3.進(jìn)行課堂互動(dòng)：點(diǎn)擊右下角藍(lán)色圖標(biāo)【更多】操作，老師可以選擇課堂翻轉(zhuǎn)工具與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。

第三步，課程結(jié)束，下課：點(diǎn)擊右上角【關(guān)閉直播】或者點(diǎn)擊【下課】，即可關(guān)閉直播。同時(shí)系統(tǒng)會(huì)為老師生成一份詳細(xì)的課堂報(bào)告。

Q疫情期間，師生不能見(jiàn)面，老師如何查看學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況？

A平臺(tái)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)記錄，老師可進(jìn)入課程空間的左側(cè)菜單欄【學(xué)情數(shù)據(jù)】，查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便督促學(xué)習(xí)或調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

如何在網(wǎng)頁(yè)端查看學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況：

第一步，查看資源學(xué)習(xí)情況：點(diǎn)擊查看【資源學(xué)習(xí)情況】，在資源學(xué)習(xí)情況頁(yè)面，可查看各資源的查看情況，點(diǎn)擊【詳情】，可查看未查看和已查看學(xué)生，對(duì)未查看的學(xué)生可進(jìn)行提醒，實(shí)時(shí)掌握各學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

第二步，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況：點(diǎn)擊查看【學(xué)生學(xué)習(xí)情況】，可查看各學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生查看資源數(shù)、下載資源數(shù)以及視頻學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用于學(xué)習(xí)督促。

Q一門課里，多個(gè)教師可以同時(shí)上嗎？

A可以的。開(kāi)課教師可以把其他老師設(shè)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師給不同班級(jí)的學(xué)生同時(shí)開(kāi)啟直播課堂。

課程創(chuàng)建者進(jìn)入【課程管理】模塊，選擇【老師團(tuán)隊(duì)】菜單，點(diǎn)擊【添加老師】，輸入老師的手機(jī)號(hào)碼（注：必須為智慧樹(shù)注冊(cè)用戶）點(diǎn)擊確認(rèn)添加即可。

注：暫不支持多個(gè)教師給同一班級(jí)的學(xué)生同時(shí)開(kāi)啟直播課堂。